|
|
|
May 25th, 2007
12:27 am - Что с нами происходит?
24 мая 07 г.
Рассказ мой, может быть, излишне подробен, но хочется передать ту атмосферу и характер наших взаимоотношений с детьми и персоналом интерната, которая сложилась на протяжении почти двух лет, чтобы был нагляден и понятен финал этой нашей «недетской», истории с детьми интерната…
Первые визиты в школу-интернат были только началом «боль-шого пути». В течение нескольких недель мы знакомились с детьми, с их личными делами. Ужас: истории почти под копирку – матерей ли-шают родительских прав, когда детям – 6-10 лет, отцов - чаще нет, иногда – «как бы» есть… Иные дети – с младенчества пребывают в детских домах. Серьезный «вклад» в дело пополнения детских домов его обителями вносят «лица» с Кавказа и из Средней Азии. Один из них, по рассказам воспитателя, иногда навещает своих отпрысков – а их у него в каждом классе – с 1-го по 6-й (!) – и с помпой ФОТОГРАФИРУЕТ. Обязательно всех вместе. Видимо, показать (доказать?) себе и другим, вот, мол, какой я крутой мужик!..
Нам говорят: «Выбирайте ребенка!». И это было, пожалуй, самое психологически сложное - как можно ВЫБИРАТЬ живого человека, тем более ребенка? Он же не вещь…
Другая сложность – документы… Там всё продумано! Их сбор занял у жены почти год!!! Для того чтобы брать ребенка (мы брали двоих) на выходные – потребовался год хождений и обращений в раз-личные инстанции (учитывая, что времени на такие хождения особого не было). Возможно, в этом есть своя «большая сермяжная правда». Как сказал один чиновник – сложность процедуры отсеивает людей случайных, несерьезно настроенных. Может быть и так. Только вот Мадонна, например, хотела, да отказалась от попытки усыновить ре-бенка в России – поверг в ужас объем требуемых формальностей…
В течение этого года мы навещали интернат, присматривались к детям – и выбрали двух девочек-одноклассниц (3-й класс), одной – 10 лет, другой - 11,5. Встречались с ними во время прогулок их класса, гуляли в парке, играли в игры, общались, одним словом. Через год, собрав все документы, жена стала официальным патронатным воспи-тателем - заключила договор с интернатом.
Детям интерната, как оказалось, важно побывать в доме у тех, кто ими заинтересовался. Марина спросила в первую же встречу: «А мы поедем к вам домой?». После заключения договора - поехали. Начались встречи – сначала брали их в субботу – в воскресенье вече-ром возвращали, потом стали брать в пятницу.
Теперь о том, как работают некоторые элементы Системы. В ин-тернате – несколько психологов (молодые девушки), над ними – Главный психолог округа (насколько я могу судить). Главный психолог бе-седует со всеми кандидатами в патронатные воспитатели (и с прочи-ми, в усыновители, например). Главный психолог пытается понять, что за люди хотят стать патронатными воспитателями, с какой целью, по-чему и т.д. Пообещал, что протестирует детей, которых мы выбрали, на предмет их психологической совместимости с нами.
Не протестировал.
Психологи интерната – тоже такой работой не занимаются. Во-обще трудно сказать, чем они там занимаются. Когда мы попросили пригласить одну из выбранных нами девочек, чтобы посмотреть на нее, послушать, понять, что представляет собою ребенок, психолог, очень молоденькая, очень спокойная, с очень неторопливой речью девушка, не выразила энтузиазма, мол, нет тестов у нее… А что она в таком случае делает в интернате? Без тестов?
…Последняя беседа с Главным психологом округа завершилась знаковым (как позже мы поняли) вопросом: «Чего вы ждете от де-тей?». «Ничего» - ответили мы честно. «И правильно делаете, - сказал Главный психолог, - ничего хорошего вы от них не дождетесь. Ни люб-ви, ни тепла, ни привязанности. Эти дети неспособны на подобные чувства» (цитирую по памяти).
|
|
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
anatol13's journal
