|
|
|
May 20th, 2007
02:22 am
Начну с того, что я, хотя и не Толстой Лев Николаевич, и даже не граф, но тоже - НЕ МОГУ МОЛЧАТЬ! И хотя я также и не Шукшин Василий Макарович, но тоже хочу спросить: «ЧТО С НАМИ ПРОИСХОДИТ?»
А теперь по порядку. Года два назад обнаружил в своем почтовом ящике нашу московскую окружную газетенку. В ней - статья о том, что детишки школы-интерната в нашем округе, сироты при живых родителях, очень ждут нас, взрослых, готовых поделиться с ними своим теплом и вниманием. Речь шла и о патронатном воспитании, в том числе и на выходные дни. То есть предлагается патронатному воспитателю брать ребенка (или больше) только на выходные. В статье газетной муссировалась тема, как детям-сиротам нужны взрослые, которые могут и хотят заменить им родителей, как нужны детишкам просто небезразличные к их судьбам взрослые, как дети ждут этих добрых и отзывчивых мужчин и женщин… При этом говорилось, что такого рода богоугодное дело еще и оплачива-ется (труд патронатного воспитателя), выдаются средства и на питание ребенка и т.д.
Обсудили тему с женой. Решили, что оставаться в стороне от проблемы брошенных детей – не по-человечески как-то… Да и СМИ, телевидение - заговорили о том же, наконец, обратили, значит, внимание общественности и на беспризорных, и на тех, кто в детских домах и интернатах. В общем, мы с женой – загорелись: должны помочь! Нас устраивала форма патроната на выходные дни – живем мы сейчас вдвоем, и хотя по горло заняты работой, даже и в выходные дни, но ради детей – можем и напрячься, найти для них время…
Позвонили в интернат, договорились о встрече. Встретила нас учительница, занимающаяся патронатом, сама же – преподает фи-зику. К делу это, конечно, не относится, но крохотней и «невзрачней», несимпатичней существа, чем эта учительница, а по совместительству социальный работник, – трудно сыскать… Как выяснилось – не москвичка, приехали с мужем в столицу ради сына: мальчик поступил в вуз, как же оставить деточку одного? Вот и приехали в Москву,устроилась в интернат, преподает и занимается патронатом и усыновлением «не по душе», а по необходимости – нет социального работника. Ее допол-нительная нагрузка, работа с детьми и усыновителями-патронатными воспитателями – тяготит. Эта информация была из первых, которой она сочла необходимым нас, пришедших помочь детям, снабдить…
Интернат – это большой участок с тремя стандартными пятиэтажными школьными зданиями, футбольным полем, площадками для хоккея, гимнастическими снарядами. Территория ухожена, тщательно выметена. Прямо военный городок…
Провели нас по жилым помещениям, спальням детей (их в интернате 170 с лишним – от первоклассников до 11-классников) и игровым комнатам. В игровых комнатах удивило немереное количество игрушек, в основном мягких, больших и маленьких, вплоть до гигантского размера. С игрушками, пожалуй, перебор. На полах – ковры, на коврах – лежат детишки (3-6-х классов, которые нас интересовали) и смотрят ящик (телевизор)…
Поразила нежилая, стерильная чистота коридоров и помещений и нежилой же порядок в спальнях. Вспомнились сразу же армия, казарма, армейский дух… Ни картинки в спальных комнатах, ни полочки с книгами, ни салфеточки ничего, что хотя бы напоминало жилой уют... В тумбочках детям не разрешается, как позже выяснилось, держать больше одной (!) книги… И это – в школе-интернате… В нашей боевой ракетной части и то, помнится, с книгами было полиберальнее, хотя, конечно, забивать ими тумбочку до упора – не поощрялось, но ведь и одной не ограничивали! Хотя армия, заметим, и решает несколько иные задачи… Учить читать и писать в армии вроде бы не было необходимости (в ту пору, по крайней мере)…
Ходили мы с женой и нашей сопровождающей по очень чистым помещениям и коридорам, присматривались к детям и взрос-лым, воспитателям. И удивляли нас лица и тех, и других… Лица детей не походили на лица «домашних» детей, лица взрослых – на лица учителей обычных школ… Взрослые – «как на подбор»… Особенно воспитательницы… Пожилые, грузные, на редкость несимпатичные, я бы сказал – страшноватые даже… И на улице-то таких не часто встретишь... Отрицательный подбор кадров? (Мы с женой потом долго поражались этому «физиономическому» феномену интерната…).
Сложилось впечатление, что вся малоквалифицированная московская педагогика - там, все неконкурентоспособные на рынке пе-дагогических кадров - там, вся, похоже, российская педагогическая неустроенность, - там, в детских домах и интернатах. Неустроенные – к неустроенным…
|
Comments:
не только там
вообще во времена моей "молодости" я была преподавателем шахмат, тренером тка сказать
удетишек в частном детском центре
что тут - что там
неустроенность, которая у вас ничем не прикрывается, а там прикрывается деньгами сердобольных родителей, но все же отношение остается тем же, не смотря на натянутые улыбки администраторов
ужас да и кошмар. а чем дело то кончилось? взяли себя дитятю на выходные?
не могу понять я вот чего: как люди (то есть ужасные тетки), которые там работают ну как минимум не устают от злобы, ханжества и строгости ненормальной по отношению к детям? ну ладно, ну злющая ты, ну неудачливая, желчная, но не всю же жизнь, ей-богу. Ведь куда приятней и для себя и для детей быть мягче, добродушнее как-то породней чтоли. |
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
anatol13's journal
